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    科學之精神大師之情懷
    ——讀《錢學森書信》有感

    2018年12月13日 15時26分03秒新聞網瀏覽次數:627

      哈工大報訊(趙鳳娟/文)一本厚厚的《錢學森書信》,讀了又讀,帶著敬仰之情,帶著萬千思緒,從一封封書信中讀錢學森先生的科學精神,讀錢學森先生的大師情懷。

      這集書信收錄了1992年11月2日至1993年12月28日期間,錢學森先生給各研究院、各編輯部、各單位負責人及一些書籍和文章的作者回復及發出的354封書信。一筆一畫,字斟句酌,無不反映出錢學森先生嚴謹的科學態度和對問題的前瞻性思考,涵蓋了對科研、教育、社會、經濟、環境諸多方面的建議和深思以及存在問題的擔憂,對我們現今各領域的發展有著深遠的意義和啟示。

      科研方面。錢學森先生在給時任國防科工委主任、中國科協主席朱光亞的信中建議進行毫秒級模擬試驗與電子計算機計算模擬結合;在給汪成為的信中提出面向對象的人·機結合;在給時任國防科工委科技專職委員兼副秘書長王壽云的信中提出要研究“靈境技術”即“虛擬現實”和“纖技術”即“納米技術”。這些對于今日的大學生來說早已不是陌生的詞語,但在20多年前,我們對于計算機的認識在什么程度?我們對于材料的研究又是在什么水平?從中可見,錢學森先生前瞻性的思考和對祖國科研的深切關注。

      教育方面。錢學森先生在給李鐵映的信中談到對于義務教育的擔憂,提出教育界要“換腦筋”,這對于今日的義務教育也有著非常深刻的啟示作用;在畢業60周年給母校的信中發出了“母校要面向二十一世紀”的心聲;多次提出要深入研究“信息革命”和“科學革命”。我們深知,教育在任何時代所起的作用之大都毋庸置疑,我們更無法忘記著名的“錢學森之問”——為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題,需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

      社會方面。錢學森先生提出智慧的社會表現是人的思想品德,智慧又是錢學森先生研究小組研究的“大成智慧工程”的內涵。在信息高速發展的今天值得我們去探究,其“大成智慧學”同樣需要我們認真領會。從科學技術體系擴展到智慧體系,其前瞻性的思考和預測在當今尤為重要。在社會這個開放的復雜巨系統中,從整體看問題去研究“復雜巨系統”,對于社會的發展和良性循環有著極其深遠和可資借鑒的意義。

      經濟方面。錢學森先生錢學森先生對經濟發展傾注了極大的關注,提出經濟需要宏觀指導,要采取適應國情的發展模式,需建立“金融經濟學”;對于科研的投入也需考慮經濟問題,比如在致朱光亞的信中講到,航天事業可以采用“靈境”技術即“虛擬現實”,可以大大節省開發費用和時間。這是一種多么深厚的家國情懷。

      環境方面。錢學森先生在給國家水利部及時任全國政協副主席錢正英的信中提出水利問題不能限于水利部,是天、地、人的社會存在的環境問題;對國家林業部提出要“換腦筋”。這是從系統科學的角度看待環境問題,指出對資源的利用需符合國情;又從地理哲學角度講人與環境的關系及環境保護的重要性。當今,水資源的匱乏、森林覆蓋率的減少、生態系統的失衡導致一系列不可逆轉的狀況出現,這些環境問題都是需要我們深刻反思和深入研究的課題,不能再讓錢學森先生對于環境的擔憂持續到更遠的未來。

      此外,錢學森先生還提出跨學科學習的重要性,“想21世紀中國的18歲碩士應是全才;但又是專才,全與專辯證統一。”這些理念在現今教育體制和知識獲取方面都有著極其重要的啟示作用,因為單一的知識結構遠不能適應知識的發展和運用。

      作為“航天之父”“自動化控制之父”“火箭之王”,錢學森先生在80多歲高齡依然心系祖國的科研進展、教育事業、社會問題、經濟發展和環境保護,那是一種怎樣的精神和情懷啊!當我讀完最后一封信時,我想起了感動中國推選委員閻肅對錢學森先生的評價:大千宇宙,浩瀚長空,全納入赤子心胸。驚世兩彈,沖霄一星,盡凝鑄中華豪情,霜鬢不墜青云志。壽至期頤,回首望去,只付默默一笑中。

      推薦3封信:

      1.1992年11月2日,致朱光亞,建議進行毫秒級模擬試驗與電子計算機計算模擬結合。(P002)

      2.1993年2月25日,致戴汝為,重在倡導跨學科。(P133)

      3.1993年10月7日,致錢學敏,對中國21世紀的教育的思考。(P386)


    編輯:李雪健

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